Weathering Changes: Cultivating Local and Traditional Knowledge of Environmental Change in Tr'ondëk Hwëch'in Traditional Territory
Dates
Year
2012
Citation
Roburn, Shirley, 2012, Weathering Changes: Cultivating Local and Traditional Knowledge of Environmental Change in Tr'ondëk Hwëch'in Traditional Territory: Arctic, v. 65, no. 4, p. 439-455.
Summary
This paper explores a particular experience of cultural bridging between the Heritage Department of the Tr'ondëk Hwëch'in (TH) First Nation and academics and government funders taking part in the 2007 - 09 International Polar Year. The TH Heritage Department acted as lead researcher on the project entitled Documenting Traditional Knowledge in Relation to Climate Change. TH Heritage staff spearheaded and largely carried out the project work. Academic researchers, acting as contractors, collaborated in some project activities and produced academic papers summarizing the work. This collaboration provided a rare opportunity for the TH Heritage Department to share the research it has conducted for more than a decade in the broader, institutional [...]
Summary
This paper explores a particular experience of cultural bridging between the Heritage Department of the Tr'ondëk Hwëch'in (TH) First Nation and academics and government funders taking part in the 2007 - 09 International Polar Year. The TH Heritage Department acted as lead researcher on the project entitled Documenting Traditional Knowledge in Relation to Climate Change. TH Heritage staff spearheaded and largely carried out the project work. Academic researchers, acting as contractors, collaborated in some project activities and produced academic papers summarizing the work. This collaboration provided a rare opportunity for the TH Heritage Department to share the research it has conducted for more than a decade in the broader, institutional context of university and government research. Its success highlights the fact that relationships between these partners are evolving and becoming more equitable: First Nations research is receiving more support, and the corpus of mainstream knowledge is changing, allowing different bodies of work to "count" as knowledge. This paper analyzes some of the differences between TH Heritage approaches to its mandate for gathering and sharing Traditional Knowledge (TK) and the understandings and uses of TK by other governments and by university-based academics. On the basis of project results and recent policy developments in northern governance and research, it makes practical recommendations for reconciling knowledge approaches and building mutually supportive research relationships between First Nations, academics, and government. (English) ABSTRACT FROM AUTHOR]; Le présent article porte sur une expérience particulière relativement à l'établissement de liens entre le département du patrimoine de la Première Nation des Tr'ondëk Hwëch'in (TH) et certains universitaires et bailleurs de fonds gouvernementaux qui ont participé à l'Année polaire internationale de 2007-2009. Le département du patrimoine de la Première Nation des TH a servi de chercheur principal dans le cadre du projet intitulé Documenting Traditional Knowledge in Relation to Climate Change. Le personnel du département du patrimoine a dirigé et effectué une grande partie du projet. Pour leur part, les chercheurs universitaires ont collaboré au projet à titre d'entrepreneurs à contrat, après quoi ils ont produit des articles pour résumer leur travail. Cette collaboration a procuré une rare occasion au département du patrimoine de la Première Nation des TH de faire part du fruit des recherches réalisées pendant plus d'une dizaine d'années dans le contexte institutionnel plus vaste de la recherche universitaire et gouvernementale. Le succès remporté par les recherches fait ressortir le fait que les relations entre ces partenaires évoluent et deviennent plus équitables. Ainsi, les recherches effectuées par les Premières nations reçoivent une plus grande reconnaissance, tandis que le corpus de connaissances grand public est en train de changer en ce sens qu'il permet à différents ensembles de connaissances de « compter » au nombre des connaissances. Cet article analyse certaines des différences qui existent entre la méthode adoptée par le département du patrimoine de la Première nation des TH en ce qui a trait à son mandat visant à recueillir et à partager les connaissances traditionnelles (CT) et les entendements et utilisations des connaissances traditionnelles par d'autres gouvernements et par les universitaires. À la lumière des résultats du projet et des récents développements sur le plan des politiques en matière de gouvernance et de recherche dans le Nord, l'article présente des recommandations pratiques en vue de la réconciliation des méthodes de recueil des connaissances et de l'établissement de relations de soutien mutuel entre les Premières Nations, les universitaires et les gouvernements. (French) ABSTRACT FROM AUTHOR]; Copyright of Arctic is the property of Arctic Institute of North America and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
